Okuma başarısını birinci sırada özgüven etkiliyor

AKÜ’den Doç. Dr. Cahit Erdem’in de aralarında yer aldığı araştırmacı ekibi, 14 ülkede öğrencilerin dijital ortamdaki okuma başarılarını etkileyen faktörleri inceledi. Araştırma çevrim içi okuma başarısını ortak ve en güçlü şekilde artıran tek faktörün ‘öğrencilerin okumaya yönelik özgüveni’ olduğunu gösterdi

Afyon Kocatepe Üniversitesinden Doç. Dr. Cahit Erdem’in de aralarında yer aldığı araştırmacı ekibi; uluslararası düzeyde uygulanan Çevrim İçi Okuma Becerileri Araştırması (ePIRLS) verilerine dayanarak, öğrencilerin dijital ortamdaki okuma başarılarını etkileyen faktörleri 14 ülke genelinde karşılaştırmalı olarak inceledi.

Araştırma, geleneksel basılı materyaller ile ekran üzerinden gerçekleştirilen okuma süreçleri arasındaki dinamik farkları ve başarıyı şekillendiren unsurları çok düzeyli istatistiksel modellerle ortaya koydu.

OKUMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE FARKLI STRATEJİLER GEREKİYOR

Çalışmada; öğrencilerin okuma özgüveni, derse katılımları, okula aidiyet duyguları ve teknoloji kullanımına yönelik algılarının yanı sıra okulların akademik başarıya verdiği önem, disiplin iklimi ve dijital kaynak yeterlilikleri analiz edildi. Elde edilen bulgular, tüm ülkelerde çevrim içi okuma başarısını ortak ve en güçlü şekilde artıran tek faktörün ‘öğrencilerin okumaya yönelik özgüveni’ olduğunu gösterdi.

Buna karşılık, geleneksel öğretmen merkezli okuma derslerine katılım düzeyi yüksek olan öğrencilerin dijital okuma testlerinde her ülkede aynı başarıyı sergileyemediği ve dijital ortamlarda bağımsız bilgi tarama ile eleştirel değerlendirme becerilerinin farklı stratejiler gerektirdiği belirlendi.

DİJİTAL CİHAZ VE ALTYAPI ERİŞİMİ BAŞARIYI DESTEKLİYOR

Okul düzeyindeki faktörler değerlendirildiğinde ise okulların akademik başarıya odaklı bir iklime sahip olmasının çevrim içi okuma performansını olumlu etkilediği görüldü. Dijital cihaz ve altyapı erişiminin başarıyı desteklediği belirlenirken, teknolojik donanımın tek başına yeterli olmadığı ve teknolojinin pedagojik olarak derslere nasıl entegre edildiğinin başarı üzerinde belirleyici rol oynadığı saptandı.

Çalışma; eğitim politikalarını belirleyen karar vericilere ve eğitimcilere, dijital çağda okuma-anlama becerilerini geliştirmek için müfredatlarda dijital okuryazarlık stratejilerine ve öğrencilerin özgüvenini destekleyecek pedagojik yöntemlere ağırlık verilmesi gerektiğini gösteriyor.