PISA 2025 Sonrası Milletvekili Karakoç’tan Dikkat Çeken Eğitim Mesajı

Facebook'ta Paylaş X'de Paylaş Whatsapp'tan Gönder MHP Kahramanmaraş Milletvekili Doç. Dr. Zuhal Karakoç, “Pazar Analizi” başlığıyla yayımladığı değerlendirmede PISA 2025 sonuçlarını ele aldı. Türkiye’nin fen bilimleri, okuma ve matematik alanlarında kaydettiği yükselişe dikkat çeken Karakoç, elde edilen sonuçların yalnızca bir sınav başarısı olarak görülmemesi gerektiğini ifade etti.

OECD tarafından açıklanan PISA 2025 sonuçlarında Türkiye’nin fen bilimlerinde 494, okuma becerilerinde 472 ve matematikte 462 puana ulaştığı görüldü. Türkiye, 2022’ye göre fen bilimlerinde 18, okumada 16, matematikte ise 8 puanlık artış kaydetti.

OECD verileri de Türkiye’nin fen ve okumada OECD ortalamasının üzerine çıktığını, matematikte ise ortalamaya çok yakın seviyeye ulaştığını gösteriyor. Karakoç, Türkiye’nin PISA’daki performansını yalnızca uluslararası sıralamadaki yükseliş üzerinden değerlendirmedi.

Eğitimin bir ülkenin ekonomik, teknolojik ve siyasi geleceğinin temelini oluşturduğunu belirten Karakoç, Türkiye’nin kendi bilim insanını, mühendisini, öğretmenini, hukukçusunu, girişimcisini ve yöneticisini hangi nitelikte yetiştireceğinin stratejik önem taşıdığını ifade etti. PISA 2025’e 91 ülke ve ekonomiden öğrencilerin katıldığını hatırlatan Karakoç, dünya genelinde bazı eğitim göstergelerinde gerileme yaşanırken Türkiye’nin ters yönde hareket etmesinin önem taşıdığını kaydetti.

Milli Eğitim Bakanlığı da Türkiye’nin 2022’ye kıyasla her üç temel alanda puanını artırdığını açıkladı. Karakoç, eğitim politikalarının yalnızca sosyal politika başlığı altında değerlendirilmemesi gerektiğini savundu. Nitelikli insan kaynağının milli güvenlik, kalkınma ve bağımsızlık açısından da önem taşıdığını belirten Karakoç, savunma sanayiinde dışa bağımlılığın azaltılması ile eğitimde nitelikli insan gücünün artırılmasını aynı stratejik bütünün parçaları olarak değerlendirdi.

Karakoç, bilimsel bilgi üretemeyen, teknoloji geliştiremeyen ve okuduğunu derinlemesine değerlendiremeyen toplumların uzun vadede ekonomik ve siyasi bağımsızlıklarını sürdürmekte güçlük yaşayabileceğini ifade etti. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin “köklerden geleceğe” yaklaşımına da değinen Karakoç, milli kimlik ile çağdaş becerilerin birbirine alternatif olmadığını söyledi.

PISA 2025’teki yükselişin doğrudan yeni Maarif Modeli’ne bağlanmasının metodolojik açıdan mümkün olmadığını özellikle belirten Karakoç, buna karşın modelin hedeflediği muhakeme, çözümleme, çıkarım ve problem çözme becerileri ile PISA’nın ölçtüğü yeterlilikler arasında benzerlik bulunduğunu ifade etti. Karakoç’a göre Türkiye’nin eğitim politikasında temel bilgi birikimi ile problem çözme ve muhakeme yeteneklerinin birlikte geliştirilmesi gerekiyor. Karakoç’un değerlendirmesinde öne çıkan başlıklardan biri de okuma becerileri oldu.