Okullarda Yapay Zeka Dönemi: Açık Uçlu Sınav Sorularını Yapay Zeka Değerlendirecek

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), eğitim sisteminde ölçme ve değerlendirme süreçlerini yapay zeka destekli teknolojilerle yenilemeye hazırlanıyor. Yeni uygulamayla birlikte açık uçlu sınav sorularının puanlanmasında yapay zekadan yararlanılacak.

Eğitimde dijitalleşme çalışmaları kapsamında öğretmenlerin mesleki gelişim süreçleri ve okul yöneticiliği sistemi de yeniden şekillendirilecek.

ÖĞRENCİLERİN BECERİLERİ DAHA KAPSAMLI ÖLÇÜLECEK

MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda öğrencilerin yalnızca akademik başarılarını değil, öğrenme süreçleri boyunca edindikleri becerileri de değerlendirmeyi hedefliyor. Bu kapsamda ortaokul ve lise düzeyinde Türkçe, matematik ve fen bilimleri derslerinde çoktan seçmeli ve açık uçlu soruların birlikte kullanılacağı okul tabanlı izleme uygulaması hayata geçirilecek.

Böylece öğrencilerin öğrenme kazanımları ve beceri seviyeleri daha kapsamlı biçimde takip edilebilecek.

ÖĞRETMENLERE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DESTEĞİ

Yeni sistemle birlikte öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme alanındaki yeterliliklerinin artırılması da amaçlanıyor. Özellikle ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerine yönelik mesleki eğitim programları düzenlenecek.

Ayrıca öğretmenlerin derslerde uygulayabileceği, öğrencilerin gelişimini esas alan ve oyun temelli etkinlikleri içeren eğitim materyalleri hazırlanacak.

ABİDE ARAŞTIRMASI DİJİTAL ORTAMA TAŞINIYOR

Eğitimde teknolojinin kullanım alanı genişletilirken Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) araştırmasında da dijital dönüşüme gidilecek. Daha önce iki yıllık dönemlerle gerçekleştirilen ve 4, 8 ve 10. sınıf öğrencilerinin bilgilerini günlük yaşamda kullanabilme becerilerini ölçen araştırma, bundan sonra elektronik ortamda e-ABİDE adıyla uygulanacak.

AÇIK UÇLU SINAVLARDA YAPAY ZEKA KULLANILACAK

Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım derslerinde kazandıkları dijital yetkinlikler de değerlendirme kapsamına alınacak. Merkezi sınavların değerlendirilmesinde yeni teknolojilerden yararlanılması planlanırken açık uçlu soruların cevaplarının puanlanmasında yapay zeka kullanılacak.

Öte yandan öğrencilerin Türkçeyi daha etkili ve doğru kullanmalarını sağlamak amacıyla okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini ayrı ayrı değerlendirebilecek ölçme araçları geliştirilecek.

UZAKTAN EĞİTİM VE DİJİTAL ÖĞRENME GÜÇLENDİRİLECEK

Eğitim sisteminin olağanüstü koşullarda da kesintisiz sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim altyapısının geliştirilmesi hedefleniyor. Bireyselleştirilmiş öğrenme uygulamalarının yaygınlaştırılması ve yabancı dil eğitimine yönelik dijital içeriklerin çevrim içi platformlarda öğrencilere sunulması da planlanan çalışmalar arasında bulunuyor.

MEBİ PLATFORMUNA ÜST SINIFLAR İÇİN YENİ İÇERİKLER

MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu’nun kapsamı genişletilerek 11 ve 12. sınıf öğrencilerine yönelik yeni eğitim içerikleri sisteme eklenecek. Bunun yanı sıra öğrenme analitiği ve yapay zeka destekli asistan uygulamaları geliştirilecek.

Dijital eğitim platformları arasında entegrasyon sağlanarak öğrencilerin öğrenme süreçlerinin daha yakından takip edilmesi amaçlanacak.

Olağanüstü durumlar nedeniyle ortaya çıkabilecek öğrenme eksikliklerinin giderilmesi için telafi çalışmaları da yürütülecek. Eğitim Bilişim Ağı’nın (EBA) içerik kapasitesini artırmak amacıyla ders materyalleri, eğitici videolar, simülasyonlar, zenginleştirilmiş kitaplar ve TRT EBA TV programlarının hazırlanmasına devam edilecek.

Uygulamalı eğitimlerde sınav ve değerlendirme süreçlerinin kesintiye uğramaması için alternatif yöntemler geliştirilecek. İş başı eğitimler ve uygulamaya dayalı sınavların dijital ortamda gerçekleştirilebilmesine yönelik çalışmalar yapılacak.

Ayrıca eğitim teknolojilerinin değerlendirilmesi amacıyla sektör temsilcilerinin katılacağı toplantılar düzenlenerek elde edilen sonuçlar raporlaştırılacak.

ÖĞRETMENLİKTE KARİYER VE MESLEKİ GELİŞİM YENİDEN ELE ALINACAK

Öğretmenlerin mesleki gelişimini desteklemek için okul temelli eğitimler, mesleki gelişim toplulukları ve öğretmen-yönetici hareketlilik programları gibi yeni uygulamalar geliştirilecek. İş birliğine dayalı ve sürdürülebilir olması hedeflenen modelle öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin artırılması amaçlanıyor.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri de güncellenecek. Uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik unvanlarına geçişte kullanılan eğitim programlarının içerikleri, ulusal ve uluslararası gelişmeler dikkate alınarak yeniden düzenlenecek.

Eğitim yönetiminde de yeni bir yapılanmaya gidilmesi planlanıyor. Okul yöneticiliğinin profesyonel bir meslek olarak tanımlanması hedeflenirken yönetici olmak isteyen öğretmenlerin yetiştirilmesi için kurumsal bir eğitim yapısı oluşturulacak.

Bu doğrultuda okul yöneticiliğine yönelik sertifika programları uygulanarak yöneticilik görevine hazırlık sürecinin daha sistemli hale getirilmesi amaçlanıyor.