Üniversitelerde Müfredat Krizi: Ezber Bozacak Değişim Yolda mı?

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Erol Özvar’ın üniversite müfredatlarındaki ders yoğunluğu ve içerik tekrarları üzerine yaptığı dikkat çekici çıkış, akademik camiada ve öğrenciler arasında geniş yankı uyandırdı. Avrupa Yükseköğretim Alanı standartlarına uyum sağlamak amacıyla başlatılması planlanan bu süreç, "Daha az tekrar, daha fazla uygulama" vizyonuyla yeniden şekilleniyor

NİTELİKLİ EĞİTİM İÇİN MÜFREDAT SADELEŞTİRME YÖK Başkanı Özvar, lisans programlarındaki mevcut ders yükünün öğrencilerin gelişimini kısıtladığını belirterek, " Türkiye, Avrupa Yükseköğretim Alanının (AYA) standartlarına uymak zorundadır. Buradaki ortalama bir lisans öğrencisinin aldığı ders sayısının iki katını veriyorsak bunu tekrar düşünmek durumundayız" ifadelerini kullanmıştı.

Bu görüşü destekleyen uzmanlar, eğitimin niteliğinin ders sayısıyla değil, bilginin derinliğiyle ölçülmesi gerektiğini savunuyor.

Konuyla ilgili görüşlerini paylaşan bir diğer isim olan Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Gülgün Alpan ise ders yoğunluğunun öğrencileri "sınav odaklı" bir çalışma disiplinine mecbur bıraktığını belirtti.

Alpan, içerik tekrarlarının önüne geçilerek projeye dayalı bir eğitim modeline geçilmesinin önemine dikkat çekti.

Üniversite koridorlarında ise farklı alanlardan gelen öğrencilerin ortak şikâyeti benzer noktalarda birleşiyor. Haftalık 11 ila 13 arasında değişen ders sayıları, öğrencilerin sosyal faaliyetlere ve bilimsel araştırmalara vakit ayırmasını neredeyse imkansız hale getiriyor.

Ders içeriklerindeki tekrarların ise öğrencilerin motivasyonunu olumsuz etkilediği ifade ediliyor.

Hacettepe Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik öğrencisi Yağmur İrem Aksoy, mevcut ders yoğunluğu nedeniyle kültürel faaliyetlerden uzak kaldıklarını ifade ederken, Bilgisayar Mühendisliği öğrencisi Muhammed Emin Yozgat ise "Bazı derslerde benzer içeriklerle karşılaşıyoruz, uygulamalı eğitime daha fazla yer verilmesi iş hayatına geçişimizi kolaylaştırır" değerlendirmesinde bulundu. Doç.

Dr. Pınar Özdemir Şimşek, yoğun programın öğrencinin dikkatini böldüğünü belirterek, az konuyla derinlemesine öğrenme modelinin başarıyı getireceğini vurguladı.

Akademisyenler, sadeleştirme sürecinin bilimsel ölçütlere dayanan profesyonel komisyonlar tarafından yönetilmesi gerektiği konusunda hemfikir. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Eda Gürlen, öğrencilerin farklı alanlarda kendilerini geliştirebilmeleri için müfredatın hafifletilmesinin elzem olduğunu kaydetti.

Üniversitelerdeki bu yapısal değişimle beraber sınav baskısının azalması ve yerini uygulama ağırlıklı projelere bırakması hedefleniyor.

Türkiye genelindeki üniversiteler, yapılacak düzenlemelerle birlikte daha nitelikli bir akademik iklim oluşturmayı amaçlıyor. Önümüzdeki günlerde YÖK'ün konuyla ilgili atacağı somut adımların, fakültelerin ders planlarında ne şekilde karşılık bulacağı ise merak konusu olmaya devam ediyor.