SAÜ'de Öğrencilere TÜBİTAK Destekli Proje Eğitimi Verildi

Sakarya Üniversitesi (SAÜ) Araştırma Dekanlığı (ARDEK) tarafından organize edilen ve öğrencilerin bilimsel yetkinliklerini artırmayı hedefleyen proje geliştirme atölyeleri, üniversite bünyesindeki üç farklı öğrenci yurdunda tamamlandı. TÜBİTAK 2209 Proje Önerisi Hazırlamada Pratik Yaklaşımlar başlığı altında düzenlenen eğitimler, akademik fikirlerin bilimsel bir zemine oturtulması sürecini kapsamlı bir şekilde ele aldı.

Eğitim programı, Arif Nihat Asya Erkek Öğrenci Yurdu'nda başlayarak Rahime Sultan Kız Öğrenci Yurdu ve Ayşe Hümeyra Ökten Kız Öğrenci Yurdu'nda devam etti. Mühendislik Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Ali Osman Kurt tarafından yürütülen üç oturumluk atölyelerde, öğrencilere TÜBİTAK 2209A ve 2209B destek mekanizmalarının işleyişi hakkında teknik bilgiler verildi.

Atölye çalışmalarında proje kurgulama, doğru konu seçimi ve araştırma önerisi yazımındaki kritik aşamalar detaylandırıldı. Prof. Dr. Kurt, katılımcılara akademik yazım süreçlerinde dikkat edilmesi gereken teknik gereklilikleri anlatırken, daha önce destek almaya hak kazanmış başarılı proje örnekleri üzerinden uygulamalı bir rehberlik sundu.

Programlara SAÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Mehmet Emiroğlu ve TÜBİTAK 2209 Koordinatörü Dr. Öğr. Üyesi Derya Kırsever de katılarak öğrencilerin süreçle ilgili sorularını yanıtladı. Eğitimleri yerinde inceleyen SAÜ Rektörü Prof.

Dr. Hamza Al, üniversite eğitiminin sadece teorik bilgilerle sınırlı kalmaması gerektiğini vurguladı. Bir fikrin ekip çalışmasıyla hayata geçirilmesinin ve kaynak oluşturulmasının yükseköğretimin temel taşlarından olduğunu belirten Rektör Al, öğrencileri üreten ve çözüm odaklı bireyler olarak yetiştirmeyi hedeflediklerini ifade etti.

Araştırma Üniversitesi vizyonu doğrultusunda gençlerin bilimsel üretim süreçlerine dahil olmasının önemine dikkat çekti. Rektör Al, TÜBİTAK desteklerinin öğrenciler için büyük bir fırsat olduğunu belirterek, lisans döneminde kazanılan proje tecrübesinin endüstriyel iş birlikleri ve toplumsal sorunlara çözüm üretme noktasında kritik bir rol oynadığını dile getirdi.

Öğrencileri araştırmaya teşvik eden bu vizyoner yaklaşım, gençlerin akademik özgüvenlerini pekiştirmeyi amaçlıyor. Programların sonunda öğrenciler, hazırladıkları proje taslaklarını değerlendirme ve üniversiteye dair beklentilerini paylaşma fırsatı buldu.

Karşılıklı fikir alışverişiyle sona eren bu atölyeler, öğrencilerin akademik kariyerlerine yönelik somut adımlar atmalarını sağlarken, üniversitenin araştırma odaklı eğitim stratejisine de önemli bir katkı sundu.