Van'da Eğitimde Sanal Gerçeklik Devrimi Öğrencileri Uzaya ve Tarihe Taşıyor

Van'da Eğitimde Yeni Nesil Yaklaşım: Sanal Gerçeklik TeknolojisiVan ilinde hayata geçirilen sanal gerçeklik (VR) tabanlı eğitim modeli sayesinde öğrenciler; matematikten fiziğe, tarihten İngilizce derslerine kadar geniş bir yelpazede ders içeriklerini sanal ortamlarda deneyimleme şansı buluyor. Bu yenilikçi modelle öğrenciler, ders kitaplarındaki soyut kavramları sanal dünyada somutlaştırarak öğrenirken, teorik bilgileri uygulamalı bir şekilde pratiğe dökme imkanı elde ediyorlar.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin müfredat kazanımlarıyla tam uyumlu olarak hazırlanan özel senaryolar sayesinde, öğrenciler uzay boşluğundan insan vücudunun iç yapısına, tarihi olaylerin akışından fen bilimleri deneylerine kadar pek çok konuyu interaktif bir şekilde keşfedebiliyorlar. Uluslararası İş Birliği ve Proje SüreciErasmus+ K210 projesi kapsamında Türkiye genelinde yapılan 2 binin üzerindeki başvuru arasından seçilen 6 okuldan biri olan Van Teknokent Koleji, bu teknolojiyi eğitim sürecine dahil etti.

İtalya ve Portekiz'de gerçekleştirilen çalışmaların ardından geliştirilen sanal gerçeklik eğitim sistemini okul müfredatına entegre eden kurum, bu eğitim döneminde öğrencilerin teorik bilgileri sanal platformlarda deneyimleyerek kalıcı hale getirmelerini hedefliyor. Okulun kurucu müdürü Feyzi Karahan, yaptığı açıklamada, projenin temel amacının müfredattaki kazanımları öğrenciler için daha anlaşılır ve kalıcı kılmak olduğunu vurguladı.

Karahan, Erasmus+ K210 projesi çerçevesinde öğrencilerin İtalya ve Portekiz'e gönderildiğini ve projenin tamamlanmasının ardından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun yeni senaryoların geliştirildiğini belirtti. Sanal Ortamda Sınırsız Deneyim AlanlarıSanal gerçeklik sisteminin hem teknik hem de akademik boyutta önemli fırsatlar sunduğunu ifade eden Karahan, temel hedeflerinin Milli Eğitim Bakanlığı müfredatındaki kazanımları öğrencilere aktarırken soyut kavramları somutlaştırmak olduğunu dile getirdi.

Karahan, öğrencileri doğrudan deneyimleyebilecekleri sanal ortamlara taşıyarak öğrenme sürecini çok daha efektif hale getirmeyi amaçladıklarını kaydetti. Örneğin, fizik derslerinde öğrencilerin Mars'a veya Ay'a gönderilebildiği, kalp yapısının içine yerleştirilebildiği veya atom altı tanecikler ve elektronlarla bir yolculuğa çıkabildiği bir yapı kuruldu.

Tarih derslerinde ise öğrencilerin geçmişte yaşanmış olayların tam merkezinde yer alarak dönemin kahramanlarıyla doğrudan diyalog kurabildikleri bir ortam tasarlandı. İngilizce derslerinde ise sanal bir şehir içerisinde yapay zekâ asistanlarıyla etkileşim kurabilecekleri alanlar oluşturuldu.

A1, B1 ve B2 gibi farklı seviyelere uygun senaryolarla öğrencilerin günlük hayatta kullanabilecekleri kalıpları öğrenmeleri ve dili sosyal yaşamda aktif bir şekilde kullanmaları hedefleniyor. Güvenli ve Riskten Arındırılmış Teknik EğitimlerTeknik eğitimlerin güvenliği konusunda da önemli vurgular yapan Karahan, sanal gerçeklik sisteminin özellikle tehlikeli olabilecek işlemlerde güvenli bir uygulama alanı sunduğunu belirtti.

Teknik okullarda gerçekleştirilen deneylerin daha güvenli hale getirilmesi amacıyla, öğrencilerin sanal ortamda diledikleri kadar deneme yapabildikleri ve hata yaptıklarında tekrar deneyebildikleri bir öğrenme ortamı tasarlandı. Elektrik, motor teknolojileri ve diğer teknik alanlardaki uygulamaların senaryolaştırılarak VR platformuna aktarıldığını belirten Karahan, bu sayede öğrencilerin herhangi bir fiziksel tehlikeyle karşılaşmadan uygulamaları tekrar tekrar deneyimleyebildiklerini ifade etti.

Örneğin, elektrikle ilgili bir senaryoda öğrencilere en basit haliyle bir prizin nasıl değiştirileceği uygulamalı olarak gösterilirken, öğrencilerin gerçek hayattaki elektrik çarpması riskine maruz kalmadan işlemin tüm aşamalarını sanal ortamda adım adım gerçekleştirebildikleri belirtildi. Öğrencilerin Deneyim ve Geri BildirimleriSanal gerçeklik gözlükleriyle derslere katılan öğrenciler, bu yöntemin öğrenme süreçlerini önemli ölçüde kolaylaştırdığını belirtti.

Öğrencilerden Merve Özel, matematik dersinde sanal sınıfa dahil olarak problem çözdüğünü ve bu sürecin kendisi için eşsiz bir deneyim olduğunu ifade etti. Özel, normalde soyut kalan kavramların gözlük sayesinde somutlaştığını, hem görsel hem de işitsel öğelerle öğrenmenin süreci hızlandırdığını belirtti.

Nisa Duman ise VR gözlüğü aracılığıyla Mars'ı yakından görme fırsatı bulduğundan memnuniyetini dile getirdi ve deneyimin oldukça keyifli geçtiğini aktardı. Kalıcı Öğrenme ve Görsel HafızaTalha Güvendilen, sanal gerçeklik teknolojisi sayesinde edindiği bilgilerin çok daha kalıcı hale geldiğini vurguladı.

Güvendilen, öğretmenlerin anlattığı bilgileri en fazla 2-3 gün sonra unuturken, kendi gözleriyle gördüğü bilgileri artık başkalarına anlatabilecek kadar iyi hatırladığını söyledi. Ceylin Azra Yalçın, gözlüğü taktığında kendisini canlı bir ortamda hissettiğini, uzayda basketbol topu fırlatabildiğini ve Jüpiter ile Mars'ı yakından inceleme imkanı bulduğunu paylaştı.

Yasin Kayci ise merak ettiği pek çok konuyu bu gözlüklerle öğrenmeye başladığını ifade ederek, kalbi ellerinde tutabildiklerini, Jüpiter'i gezerek gezegenleri yakından tanıma fırsatı bulduklarını belirtti.