Milli Eğitim Bakanı Tekin COP31'de Eğitim ve İklim Vizyonunu Paylaştı

Eğitimde Yeni Dönem ve İklim Vizyonu Antalya'da gerçekleştirilen Birleşmiş Milletler (BM) İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı (COP31) kapsamında düzenlenen Yüksek Düzeyli Bakanlar Açılış Oturumu'nda Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin önemli açıklamalarda bulundu.

UNESCO işbirliğiyle düzenlenen bu önemli platformda konuşan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel taşlarından birinin bilgiyi değerden, beceriyi ise şahsiyetten ayırmadan kurgulamak olduğunu vurguladı. Bakan Tekin, bu modelle hem tabiatın haklarını koruyan hem de gelecek kuşakların haklarını gözetmeyi kendi değer yargılarının doğal bir sonucu olarak benimseyen bir neslin yetiştirilmesi hedefini paylaştı.

Doğaya Bakış Açısında Eğitimsel Dönüşüm İnsanlığın tarihsel süreç içerisinde doğayı bağımsız bir sistem olarak görmek yerine, üzerinde kontrol kurulabilecek bir kaynak olarak değerlendirmeye başladığına dikkat çeken Bakan Tekin, çevresel sorunların çözümünde eğitim sistemlerinin kritik bir rol üstlendiğini ifade etti. Teknolojik imkanların gelişmesiyle makinelerin daha az enerjiyle çalışabilir hale gelmesine rağmen, insanlığın toplam tüketiminin artış göstermeye devam ettiğini belirten Tekin, mevcut zihniyet değişmediği sürece teknolojik gelişimin tek başına yeterli olmayacağını dile getirdi.

Bakan Tekin, tabiata yönelik bakış açısı köklü bir değişim göstermedikçe, mevcut araçların ne kadar geliştirilmesi olursa olsun, doğanın tahribinin geçici bir hata değil, çağın kronik bir alışkanlığı haline gelmesinden endişe duyduğunu belirtti. Bu derinlemesine yerleşmiş bakışın sadece yasalar ve taahhütlerle değiştirilemeyeceğini, ancak yeni bir neslin zihninde ve kalbinde dönüşüm yaşanabileceğini vurgulayan Tekin, eğitim sistemlerinin bu noktada odak noktası olması gerektiğini savundu.

Evrensel Haklar ve Eğitimsel Sorumluluk Günümüzde yaşanabilir bir çevrede hayatını sürdüren bireylerin, çevreyi kirlettikleri takdirde gelecek nesillerin en temel hakkı olan yaşama hakkını ellerinden alacakları uyarısında bulunan Bakan Tekin, hukuki güvencelerin önemine değindi. Birleşmiş Milletler Genel Kurulu'nun temiz, sağlıklı ve sürdürülebilir bir çevrede yaşamayı evrensel bir insan hakkı olarak tanımladığını hatırlatan Tekin, Çocuk Hakları Komitesi'nin de iklim değişikliği karşısında çocuk haklarını korumayı devletlerin yükümlülüğü arasında gördüğünü aktardı.

Türkiye'de de Anayasa'nın sağlıklı ve dengeli bir çevrede yaşama hakkını güvence altına aldığını belirten Tekin, bu hakların korunmasının hukuki bir süreç olduğunu, ancak bu hakları gerçekten gözetecek bir bilincin kazandırılmasının eğitimcilerin asli görevi olduğunu ifade etti. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Uygulamalar Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde kurgulanan eğitim yapısında, yaşanabilir çevrenin merkeze alındığını açıklayan Bakan Tekin, bu hedefe ulaşmak için eğitim programlarından okulun günlük yaşamına kadar uzanan bütüncül bir yaklaşım sergilediklerini belirtti.

Okul öncesinden ortaöğretime kadar tüm kademelerde, hem zorunlu hem de seçmeli olmak üzere toplam 19 dersin müfredatına iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik konularının entegre edildiğini bildirdi. Öğretim programlarından elde edilen bilgilerin somut davranışlara dönüşebilmesi amacıyla, öğrencilerin sürdürülebilir yaşamı okullarında bizzat deneyimlemeleri hedeflendi.

Okullarda Somut Çevre Projeleri Eğitim sisteminde uygulamaya geçirilen somut adımlar arasında Çevre Dostu Okul Projesi kapsamında okullarda kurulan güneş enerjisi sistemleri ve yağmur suyunun bahçe sulamasında değerlendirilmesi gibi uygulamalar yer aldı. Ayrıca, Emine Erdoğan'ın öncülüğünde başlatılan ve BM'nin 30 Mart'ı Uluslararası Sıfır Atık Günü ilan etmesiyle küresel bir harekete dönüşen sıfır atık anlayışının okullarda hayata geçirildiğini ifade eden Bakan Tekin, bu sürecin 29 bin 400 okulda tamamlandığını ve 9 milyon öğrencinin Sıfır Atık Sertifikası aldığını açıkladı.

Çocukların doğayla kurduğu bağın okul sınırları içinde kalmaması için Doğa Öncüleri ve Deniz ve Su Kaynakları Projesi ile öğrencilere tabiatı yerinde gözlemleme ve araştırma imkânı sunulduğu kaydedildi. Gençlerin İklim Mücadelesindeki Rolü Tabiatı yerinde tanıyarak sorunları kendi sorunları olarak içselleştiren gençlerin, bugün alınacak kararların sonuçlarını en ağır şekilde yaşayacak olan kesim olduklarını vurgulayan Bakan Tekin, gençlerin sesinin COP31 platformuna taşındığını belirtti.

Lise öğrencilerinin kendi illerinde bir araya gelerek hazırladıkları iklim bildirgelerinin, 30 ilden gelen görüşlerle Ulusal Gençlik İklim Çalıştayı'nda ortak bir metne dönüştüğünü ifade eden Tekin, bu metnin konferans boyunca dört farklı dilde okunacağını ve 81 ili temsil eden genç iklim delegelerinin karar alıcılarla yüz yüze görüşmeler yapacağını duyurdu. Öğretmenlerin Rolü ve Profesyonel Gelişim Tabiat tasavvurunun ancak her gün aynı öğrenci grubuyla buluşan öğretmenlerin sabırlı çabalarıyla dönüşebileceğine dikkat çeken Bakan Tekin, öğretmenlerin bu büyük sorumluluğa hazırlanması için özel programlar geliştirdiklerini belirtti.

Öğretmen Eğitiminde İklim Değişikliği ve Sürdürülebilirlik Çerçeve Programı kapsamında, öğretmen adaylarının 1200 saatlik kapsamlı bir hazırlık eğitimi aldıklarını, bu eğitimin yarısının uygulamalı olarak sahadaki tecrübeyle buluşturulduğunu paylaştı. Ayrıca, görevdeki öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla Öğretmen Bilişim Ağı üzerinden sunulan iklim ve çevre eğitimlerine bugüne kadar 517 bin öğretmenin katılım sağladığı bilgisi verildi.

Küresel İşbirliği ve Adalet Vurgusu Tabiatın sınır tanımayan yapısı nedeniyle iklim krizinin hiçbir ülkenin tek başına aşamayacağı bir mesele olduğunu belirten Bakan Tekin, ülkelerin riskleri farklı olsa da çocukların aynı gökyüzü altında ortak bir gelecek için büyüdüğünü ifade etti. Farklılıkları gözeten bir işbirliğinin, öğretim materyallerinden öğretmen gelişimine kadar geniş bir alanda ortak çalışma imkânı sunacağını belirten Tekin, Türkiye'nin UNESCO Yeşil Müfredat Rehberi ile uyumlu çalışmalarını ve Yeşil Eğitim Ortaklığı'nın 100. üyesi olarak küresel paylaşıma ve ortak projelere hazır olduğunu vurguladı.

Barış, Adalet ve Gelecek Nesiller Tabiatın haklarını tanımayan bir yaklaşımın insan haklarını da tanımayacağı uyarısında bulunan Bakan Tekin, dünyadaki çatışmaların sadece insan yaşamını değil, toprağı ve suyu da tahrip ederek gelecek nesillerin kaynaklarını yok ettiğini belirtti. Gazze'deki örnek üzerinden insani zulmün tabiatı da esirgediğini dile getiren Tekin, barış tesis edilmeden iklim krizine kalıcı çözüm bulunamayacağını, krizin körüklediği kıtlık ve göçün ise barışı daha kırılgan hale getirdiğini ifade etti.

İklim mücadelesinin ancak adaletle ayakta durabileceğini belirterek, adaletin küresel ölçekte savunulması gerektiğini vurguladı. Eğitimcilerin Sorumluluğu ve Vizyonu Türkiye'deki yeşil dönüşümün sunduğu imkânların her kesime ulaşması için yenilenebilir enerji alanında atölye ve laboratuvarlar kurulduğunu bildiren Bakan Tekin, konuşmasını geleceğe dair bir sorumluluk çağrısıyla sonlandırdı.

İklim meselesinde bugün alınacak her kararın asıl hükmünün yarın bugünün çocukları tarafından verileceğini hatırlatan Tekin, onlara devredilecek dünyanın daha zengin ve yaşanabilir olması için çalışacaklarını belirtti. Antalya'dan yükselecek ortak iradenin, çocuklerin güvenle okullarına gidebildiği, temiz hava ve su içebildikleri, barış içinde temel haklarını yaşayabildikleri bir dünyanın inşası için eğitimciler olarak büyük bir gayretle çalışacaklarını ifade etti.