Dört yıl, iki öğretmen önerisi

İlkokulun ilk iki sınıfını bir öğretmenin, üçüncü ve dördüncü sınıflarını ise başka bir öğretmenin okutmasına yönelik öneri, Bartın’daki öğrenciler, veliler ve sınıf öğretmenlerini de ilgilendiriyor. Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, kamuoyunda “2+2 modeli” olarak anılan düşüncenin henüz öğretmenlerle görüş alışverişi aşamasında olduğunu belirtti.

Erzurum’da gazetecilerin sorularını yanıtlayan Tekin, Bakanlığın bu konuda kesinleşmiş bir kararı veya uygulamaya dönük somut bir adımı bulunmadığını açıkladı.

Önerinin merkezinde yaş gruplarına göre uzmanlaşma var

Tartışılan yaklaşım, sınıf öğretmenlerinin birinci ve ikinci sınıfları okutanlar ile üçüncü ve dördüncü sınıfları okutanlar şeklinde ayrılması düşüncesine dayanıyor. Önerinin hayata geçirilmesi durumunda öğrencinin ilk iki yılını aynı sınıf öğretmeniyle tamamlaması, üçüncü sınıftan itibaren ise farklı bir sınıf öğretmeniyle devam etmesi söz konusu olabilecek.

Böylece dört yıllık ilkokul dönemi içinde öğretmenlerin görev aldığı sınıf grupları farklılaşacak.

Tekin, birinci ve ikinci sınıf öğrencilerinin yaş grubu bakımından birbirlerine daha yakın olduğunu, benzer yakınlığın üçüncü ve dördüncü sınıflar için de bulunduğunu ifade etti. Bakan, bu çerçevede sınıf öğretmenlerinin belirli yaş gruplarında uzmanlaşmasının nasıl karşılanacağını öğretmenlere sorduklarını anlattı.

Öğretmenler odasında konuşulan fikir kamuoyuna yansıdı

Bakan Tekin, dünyada öğretmenlerin uzmanlaşmasına ilişkin farklı modellerin gündeme geldiğini, bazı okullardan belirli derslere branş öğretmenlerinin girmesi yönünde talepler bulunduğunu söyledi. Sınıf öğretmenliğine ilişkin düşüncenin de bu görüşmeler sırasında ele alındığını belirten Tekin, konunun bir öğretmenler odasındaki sohbetin ardından haberleştiğini aktardı.

Öğretmenlerin değerlendirmelerini önemsediklerini ifade eden Tekin, “An itibarıyla karar verdiğimiz, yapacağız dediğimiz bir konu değil” sözleriyle mevcut aşamayı açıkladı. Bu nedenle kamuoyuna yansıyan öneri, uygulanmasına karar verilmiş yeni bir eğitim modeli niteliği taşımıyor.

İlk iki yılda temel beceriler, sonraki dönemde gelişim yaklaşımı

Modelin basına yansıyan anlatımında, ilk iki yılda okuma yazma, temel matematik, okula alışma ve sosyal uyum süreçlerinin öne çıkarılması öngörülüyor. Üçüncü ve dördüncü sınıflarda ise kazanılan becerilerin geliştirilmesi, ders içeriklerinin derinleştirilmesi ve ortaokuldaki branş öğretmenliği yapısına geçişin desteklenmesi üzerinde duruluyor.

Ancak bu başlıklar, Bakanlık tarafından kesinleştirilmiş uygulama esasları olarak açıklanmış değil. Tekin’in değerlendirmesinde öne çıkan konu, öğretmenlerin iki ayrı sınıf grubunda görev yapmasına ilişkin görüşlerinin alınması oldu.